Teaching professional practice in Canadian planning schools
Subject
Abstract
This article analyzes data from a
ten-question survey which was
designed to determine how
Canadian planning students are
taught professional planning
practice. The survey, which was
electronically mailed to
representatives of the eighteen
planning programs at Canadian
universities, asked respondents to
describe what is meant by the
term "professional planning
practice" , the professional
planning practice topics/concepts
covered by their program
curriculum, and the teaching
techniques used. Conclusions
identify a need for a closer
working relationship between
planning educators, and between
these educators, the practicing
profession, and the communities
served by the profession.
Cet article analyse les résultats d'un sondage contenant dix questions destinées à faire une évaluation de l'enseignement de la pratique professionnelle de l'urbanisme. Ce sondage a été adressé par courrier électronique aux responsables des dix-huit programmes d'urbanisme des universités canadiennes, leur demandant ce qu'ils entendent par «pratique professionnelle de l'urbanisme», quels sont les sujets/concepts de la pratique de l'urbanisme couverts par leur programme de cours, et quelles sont les méthodes d'enseignement utilisées. Les résultats de ce sondage font ressortir le besoin d'une collaboration plus étroite entre les professeurs d'urbanisme euxmêmes, mais aussi entre les professeurs, les professionnels de l'urbanisme et les communautés qui bénéficient de leurs services.
Cet article analyse les résultats d'un sondage contenant dix questions destinées à faire une évaluation de l'enseignement de la pratique professionnelle de l'urbanisme. Ce sondage a été adressé par courrier électronique aux responsables des dix-huit programmes d'urbanisme des universités canadiennes, leur demandant ce qu'ils entendent par «pratique professionnelle de l'urbanisme», quels sont les sujets/concepts de la pratique de l'urbanisme couverts par leur programme de cours, et quelles sont les méthodes d'enseignement utilisées. Les résultats de ce sondage font ressortir le besoin d'une collaboration plus étroite entre les professeurs d'urbanisme euxmêmes, mais aussi entre les professeurs, les professionnels de l'urbanisme et les communautés qui bénéficient de leurs services.